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亦虚亦实境界的书中界十分神奇，苏承业还无法做到好胜客那样不知不觉间将人纳入书中界内，但利用得好对他的修炼大有助益。
解惑可得灵露，授业可生灵池！
赢来的书中界有二十多年树龄，树下本该有道灵池，积蓄灵气所化成的池水。经过一次转赠，书中界的根断裂，灵池也随之崩溃，第二次转赠他以一首散曲令书中界重新生根，赋予书中界生出灵池的可能性，但也仅仅是可能性。
要想让书中界真正生出灵池必须以小说授业，并且让更多人关注他的授业，关注的人越多灵池恢复的速度越快，池水涨的也越快。
“要好好利用亦虚亦实的境界。”
亦虚亦实不仅仅是文字，有图像有声音，还有嗅觉触觉与味觉，人应有的感官都能从中感觉到，许多小说家都驾驭不了如此奇特的“写作”方式，空有境界却无法拿出相应的作品，连书中界的原主人也是如此。
只有极少数小说家能够驾驭亦虚亦实境界的书中界，他们的作品都是基于现实，以写实为主，很少有幻想的成分。
苏承业打算以幻想类的“小说”授业，他脑海中有许多作品，由专业团队精心打造，尽管没有嗅觉触觉与味觉，但它们的声光效果专为刺激人的视觉与听觉而生，经过无数“读者”鉴定与考验，足以弥补一切。
“世界背景差距太大，价值观更是格格不入，声光效果再强也未必能让人接受。如果被有心人扣上个妖言惑众、蛊惑人心的罪名，没有生出灵池，先要去做牢。”
学堂里，苏承业拧眉思索，小麻雀们埋头苦学，做着被称为“应用题”的古怪作业。
本是一幅和谐的画面，没多久和谐便被打破，最后排又高又壮的黑小子开始造反，把笔一扔，“讲故事，我们要听故事。”
放水又排水，几只兔子几只鸡，如此古怪的应用题早就令小麻雀们苦不堪言，有人带头他们立刻跟着造反，扔了笔，小手拍打桌子，“讲故事，讲故事……”
小麻雀们群体起哄，手拍得通红，脸也涨的通红，兴奋的像是过年，难以想象平日钟荷是如何压迫他们的。
更让苏承业气恼的是尧青青也跟着起哄，把桌子拍的比谁都响，苏承业狠狠的瞪她，她全当做没看见，笑得没心没肺。
小麻雀们没完没了，大有不讲故事就把手拍断的架势。苏承业很想向他们“妥协”，从窗外投来的若有若无的目光将此念头赶走，他开始上课时目光就已经存在，小麻雀们看不见人，苏承业自己也看不见人，但他确定目光的主人就藏在某个地方，检查他上课是否认真。
目光的主人毋庸置疑是钟荷！
“我们要听包青天”“还有展昭”“还有龙头铡、虎头铡、狗头铡”
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