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“由于旋转中的天体的重力崩坏，黑洞才得以形成，我们假设在正在旋转着的黑洞的附近，光朝四面八方射出来，于是光因为重力而被拉向内部的同时，也会因为黑洞拉扯着周围的时空而在黑洞旋转的方向受到拉扯，因此即使光本身打算朝向黑洞中心笔直地飞进去，仍然会不知什么时候就远离了中心……”
中国科学院研究生院物理科学学院的一间报告厅里，此时，周晨正在进行自己的硕士研究生论文答辩，下方坐着的是答辩委员会的评委和一些与他一样都是参与本次答辩的研究生。
作为天体物理学方向的研究生，周晨自小喜爱天文，大学选的是物理专业，临近毕业时努力攻读了《经典电动力学》和《天体物理学》中的辐射机制和实测天体物理相关知识后，毅然决然报考了中国科学院研究生院下设的学术型硕士研究生并成功入围。
天体物理学在中国是一门冷僻的学科，虽然国内亦不乏在这方面有所建树的专家学者，但由于毕业后工作面的狭窄以及学科本身对专业知识的极强要求，导致即便是在中国科学院研究生院内，每年招录的学生数量用一个巴掌都可以数的过来。
讲台上面，周晨一边展示PPT，一边依照准备好的腹稿熟练地介绍着自己的毕业课题研究，整个过程不卑不亢，有理有据，显得极为自信。
底下的诸多师生似乎也被台上这位年青人所带动，都聚精会神地听着，不时对重点部分做一下笔记。
眨眼二十几分钟的PPT展示结束了，周晨又按部就班开始作结束语和致谢，待他陈述完毕，整个报告厅这才响起了小声的议论，答辩委员会的评委正在对他的答辩情况进行交流。
按照固定流程，接下来是提问环节，不过显然评委们的交流还没有结束。
这时一名头发花白的老者抬头冲他微笑了下，示意自己有问题要问。
这位是中科院研究生院里的老资格教授，同时也是物理科学学院的副院长、天体物理学方面的权威——梁致远教授。
别看梁致远教授一副笑眯眯的模样，在场的所有人都知道，一般梁致远教授在毕业生的答辩过程中是不会问问题的，而一旦感兴趣了，问出来的问题绝对是答辩者的灾难。
因此当看到梁教授这时笑眯眯的模样，所有人都停止了交流，将目光投向了台上的周晨，在期待着梁教授会问出怎样问题的同时，也不由为周晨捏了把汗。
梁教授道：“听完你这篇关于黑洞的报告，我心里有一种一代新人换旧人的感触，总体而言你这篇报告是很有质量的，不过我现在有一个疑惑，希望你可以为我解答一下。”
来了！
所有人聚精会神起来。
“众所周知，旋转的黑洞也叫作克尔黑洞，它具有不重合的两个视界和两个无限红移面，按照彭罗斯推论，能量较低的粒子在穿入能层后会从能层中获得能量，从而穿出能层时有很高的能量，如此反复操作这个过程，粒子就会摄取黑洞的能量从而使能层变薄，因为这些能量都是黑洞的转动动能，因此在能层变薄后黑洞转动的动能也会减少。等到能层消失时，克尔黑洞就会退化成不旋转的史瓦西黑洞，这时粒子就不能继续从黑洞中提取能量了。”
“那么我们反过来想，如果黑洞的旋转速度是越来越快的，那么它的内外两个视界就有可能合二为一，此时这个黑洞成为极端克尔黑洞，如果速度再快一点，视界就会消失，克尔黑洞的奇环就裸露在了外面，要知道这与彭罗斯的宇宙监督假设是矛盾的。那么你该怎么解释这个问题，是极端克尔黑洞的假设错了，还是彭罗斯的宇宙监督假设错了？”
听完梁教授的问题，在场的所有人都陷入了沉思，这个问题已经称得上刁钻了，是极端的克尔黑洞假设错了？还是彭罗斯的宇宙监督假设错了？无论是哪一个，都不是现在区区一个“待毕业的硕士研究生”身份的周晨可以置喙的。
天体物理学，尤其是涉及到黑洞、宇宙起源这等能引发思考的领域，绝不仅仅是“科学”一词所能涵盖的了，它属于哲学的范畴，既然是哲学，那就谁也无法证明对方是错的，因为根本就没有证明的手段。
梁教授的问题有些大，有些故意为难的意思，但同时大家又都知道，无论周晨给出的答案是什么，他都能顺利通过这次毕业答辩，仅仅是因为周晨的论文质量已经达到了让梁教授提问的程度。
况且梁教授提出的问题本身就没有正确答案，他考察的只是周晨的反应而已。
只见周晨细细思考了一会儿，很快微皱的眉头舒展开来，好像找到答案了。
“刚才梁教授问我是极端的克尔黑洞假设错了，还是彭罗斯的宇宙监督假设错了，我的回答是——其实极端的克尔黑洞假设和宇宙监督假设都没错，因为我认为极端克尔黑洞的转速并不能无休止地增加，它有一个前提，当转速增加到一定程度就不会再增加，因此视界不会消失，奇环也不会裸露到外面……”
他深吸一口气，同样面带笑容地回答。
说完视线扫视下方，发现底下的众人有不少都露出了沉思的神情。
这样的回答兴许像是在诡辩，但研究未知事物时就是这样，不在于你的答案正不正确，而是在于你能否提出一个个假设，然后再一点一点地去验证它。
周晨很直截了当地抛出了自己的观点，这样的回答已经达到了梁教授的要求，于是他点了点头。
接下来答辩委员会的其他专家导师也各自问了问题，他们的问题就要比梁教授简单许多，讲台上周晨显得更加游刃有余，一一为他们做了回答。
最后在掌声中周晨结束了自己的硕士研究生毕业答辩，成功取得了毕业资格。
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