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在东亚地区推行的普及教育计划，进展并不顺利，几乎没有多少国家欢迎，原因很简单，大家都把本国人才看得紧了，对他国势力集团到本国投资仅仅捐助教学设施自然是双手欢迎的，几乎昂贵的地皮也是白送，但要插手到他们学校的内部管理上去，那就遭到了剧烈的反对。≧
“事情进展得很慢，江总，先后与数个东亚主要国家商谈，他们对于捐助教育设施非常欢迎，包括图书，建筑，以及其他附属教学用品等，但当我们提出独立办学时，却受到严格的审查，包括教学方针，采用课本，以及招生上，都必须在当地政府的监控之下，几乎无法实行我们的教育方针，”一名下属官员，正在向主持这项世界普及教育计划的江明宏汇报道。
“就算动用了特别关系，也只能建设一些在管辖范围之内的私立学校，还要受到严格的监管，不得有任何违反该国法律和宪法精神的教学内容，同时政府还有随时审查，若有宣传违禁内通，还会遭到停课整顿，因此我们仅占相当缓慢，”
……
“这没什么难以理解的，教育是任何一个国家的基石，怎么可能放之外人胡乱插手了？纵观各国教育室，除非该国陷入了半殖民地以及殖民地状态，否则教育这个行业向来是抓在政府手里，这和**无关，就算贿赂了少部分官员，他们也不可能让步，至少我还没听说过哪个国家的大学，不归自己政府监管的。”江明宏扣了一下扶手，想了一阵说道。
“既然如此，为了完成博士吩咐的任务，我们就要从其他方面钻漏洞，常规的教育行业，是被严格控制的，我们只有从他们监管较松的成人教育，职业教育上入手，以培养正确可观的判断精神为主，这样也不会有人抓到我们的把柄，还可以大大减少阻碍，同时还能受到地方政府的欢迎。”江明宏暂时提到这里，这些也是那些专家们研究了各国教育文献得到的结论。
青年儿童的塑造力太大，若是教育不当，可以说整个国家将来崩溃都是很简单的事情，这从前苏联盲目引入自由化可见一斑，而成人教育和职业教育就不同了，这些往往都是成年人，其世界观都相当成熟，一般形成的固有观点，若是没有足够的事实依据说服，他们是很难轻易改变的。从这点入手，推行正确的认知理念，同时以培训更高的职业技能来作为掩饰，那几乎是万无一失的。
在中学中就不可能这样推行了，各国都会极力宣传对自己有利的事实，什么客观认知，那都是嘴上说得好听，比如日本修改教科书，就是明显的一例。但最后的结果明显表现出了时代的不同，真正受过教育的家伙们都不是那么好愚弄的，再也不是二战前，被人一鼓动，就拿着自己的命为财阀们开拓市场抢夺资源的那些愚蠢傻瓜了。数据统计，接受篡改过的教科书的人只有寥寥百分之一都不到，最高也只有百分之零点4，接受这些课本的中学学校，只有几所。
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