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“蒙学之道首重吸引首忌洗脑。故孩童之启蒙必开阔其眼界指示其路径故今特作此书……”
“数学启蒙第一章。”
“加法减法乘法除……”
“加法交换律乘法口诀表……”
“行了。”内侍读到一半李二忽然出声“每一本只读第一章就可以了。”
随着内侍的朗诵
渐渐的整个朝堂逐渐陷入了懵逼状态。
这……内侍读的是什么书？
小学第一册是啥书？？？
这什么加法交换律乘法交换律……这些又是啥？
听起来就好复杂的样子……
“文辞学第一课。文辞之用首重语法；语法一物重在逻辑；欲通逻辑必先明确符号方得思辨清晰……”
“经济学第一课。经济之学分微观宏观。今日自微观起以一猎户为例讲说修身齐家经邦济国度支核算之法……”
没错。
李盛所编撰的教科书看似是各科目都有。
其实主要内容自然……还是侧重理工的！
这个时代的士子读书人人均四书五经各种经读的滚瓜烂熟所以李盛还真不愁这方面。
不用自己出手小孩子也有大量的渠道能学。
比如自汉代开始就有各地孩童编撰童谣传唱虽然说……只是童谣但其中毫无疑问的就用到了诗词歌赋的许多原理。
因此李盛的数学课自然是基础数学课。
而语文课实际上……则是哲学课！当然是基础的。
哲学这东西说起来玄之又玄其实说白了就是基础数学。
比如集合论……
李盛搞这么一本出来当然不是为了培养大唐的少年儿童当经学大师而是因为……
这玩意看似是文科其实是变相的理科……
后面的经济学也是说白就是为了找个借口训练数学能力……
现在李盛缺的就是有理工基础的助手来和自己一道开展各种项目实验之类。
当然如果有天赋异禀的学生能深度耕耘最后成为一代宗师……
那就相当于是玩游戏攒材料结果意外出了ssr屠龙宝刀白嫖美滋滋啊。
于是最终的课本就成了这些。
当然……李盛知道自己还得照顾这个时代的识字率问题所以每一课程的知识量几乎只有标准版的三分之一。
目前看下来……反正在自己的一通口沫横飞的讲解后一群教师苦口婆心的传播后总算是勉强达到了李盛的教学预期。
不管咋说反正现在一群教师也能背诵乘法表了形势一片大好啊！
不过……
此时李二让内侍在甘露殿内朗诵李盛的教材。
这一通朗诵过后满朝百官就傻眼了。
啥？啥？
念的都是啥？
什么经济之学思辨之学算学……
期中几乎就没有几个他们熟悉的。
更让他们懵逼的是这些学问听上去……都极为晦涩高深偏偏还极为严谨严密。
等到几本小册子的第一章念完。
满朝百官已经是听的满头大汗面色惨白……
听不懂。
死命听死命思考就是听不懂！
尽管全力以赴了但大脑就是一片空白根本……消化不了！
太艰深太神妙了！
接着只见李二淡淡一笑。“诸位这……便是圣乡侯为大唐的孩童所编撰的教材。过些时日……朕即将印发此物赠予百姓学之。”
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